【第1篇】
“鈴——鈴”上課的鈴聲打響了，這節課，我們在這里要展開一次辯論會，此次辯論會是圍繞著（開卷是否有益）的話題開展下去；正方的觀點是“開卷有益”，反方的觀點是“開卷未必有意”。
“同學們，全體起立，我們所有人要保持會場的安靜，好了，請大家坐下！我宣布：本次辯論會正式開始，首先請正方代表亮出觀點！”徐老師大聲的宣布
正方代表：“開卷有益?！?/p>
反方代表：“開卷未必有益?！?/p>
一場辯論會在激烈的氣氛中開始了。日記100字 www.63gps.com原創不易，請大佬高抬貴手！
正方代表：“古代文學家魯迅先生為什么會成為有名的文學家？這是因為他從小就愛看書，我們也要多看書這樣才可以讓自已變得聰明！”
反方代表：“我們不認同你們的觀點，你想，如果魯迅先生從小讀的不是好書，而是那些危害人類身心健康的書，他還會成為有名的文學家嗎?”
正方代表：每一本書都有好的一面和壞的一面，就算是壞書也是有好的一面，只是你沒有發現它存在而已，所以我們認為從任何書中都能學到知識。
反方代表：我哥哥十分喜歡看游戲書，天天都看，在乘坐“汽車的過程中也看，走路也看，差一點被車撞了！而且他的學習成績也大幅度的下降，這書就是害人的，所以我支持我方的觀點：“開卷未必有益”正方代表：“我們認為要用正確的時間來讀這種書，當然這其中也能學到知識！就是讓自已更深度去了解好的有用的知識。21世紀，這個科技發達的世界當然要人人都要懂得地電腦，要不然你就是OUT 了，還有，我們都應該學會控制自已，不要讓自已掉下萬丈深淵，控制不好那也是他自已的問題了！正方的精彩發言把反方壓得喘不過氣來。最后反方還是不認輸，支支唔唔的說自已的觀點，這完全就是直接回絕掉的么？
我覺得今天表現略好是正方，因為他們一直都是圍繞著自已的觀點轉，所以我認為是正方贏了。
通過這場辯論會我終于深刻得理解了：“讀書好，讀好書，多讀書，提高自已的語文水平?！闭騽⑾蛩f的：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。
【第2篇】
星期五下午，我們班舉行了一場激烈的辯論會，主題是開卷是否有益。
正方、反方各有四位辯手。辯論會一開始，正方主辯武昱君就開炮了：“我先說一點，就算有人因為看書而殺人、偷竊或行兇，那也不怪書。難道有人用刀殺人就怪刀嗎？”啊，真刁呀，有一種勢壓群雄的氣勢。而反方主辯尚書也不是吃素的，他有力地還擊道：“因看書而行兇是因果關系，看書是原因，怎么能不怪書呢？”果然厲害呀，這下正方就沒話說了吧?？烧l知辯手們一個個都伶牙俐齒、妙語連珠，真是不分上下呀！
下面是最激烈的自由辯論環節。反方張寧宇說：“如果看書姿勢不當，就會像正方三辯一樣，戴上眼鏡?！边@激怒了正方的辯手們。只見桑雨禛噌地站起來，頗具幽默地反駁道：“這只是個例，像反方那樣認為讀書不好的人一定是書讀得太少了吧，不然一定會愛上讀書的?！边@引來臺下觀眾陣陣歡笑與熱烈的掌聲。辯論會上，經常會引起哄堂大笑，或是爆發出雷鳴般的掌聲。
辯論會在選手們的唇槍舌劍間結束了，接下來要宣布辯論結果。沒想到班主任李老師卻說：“其實，辯論并不是要分個誰對誰錯，也許都是對的，最重要的是希望每個同學真正熱愛并且正確地讀書。所以，我宣布：這次比賽大家都是冠軍！”李老師這席話讓我們陷入了沉思。
這次辯論會讓我明白了讀書的好處，并認識到讀書的姿勢和內容的選擇都很重要。今后，我要做到：好讀書、讀好書、讀書好！
【第3篇】
今天下午，在五（3）班的教室里舉辦了一場主題為“多嘴是不是好事”的辯論會。在辯論會上，同學們激烈辯論，各抒己見，好不熱鬧。
這場辯論會中，正方是一到五組——多嘴不是好事；反方是六到十組——多嘴是好事。辯論會即將開始，我要去觀戰了。忘了告訴你，我是正方代表隊喲！
開始了，我方的趙萱首先來個致命一擊：“多嘴是最不禮貌的行為，所以是不好的?！薄癗ONONO，你錯了?！睕]等趙萱說完，反方的蘭粟茗立馬以牙還牙，“其實，在辯論會上、口語交際上，應當多說點，才能說服別人呀?！敝灰娳w萱被氣得面紅耳赤。黃逸見狀，立馬站起來，鏗鏘有力地反駁道：“我覺得多嘴是不好的。你要想想，如果在圖書館里、在課堂上，隨隨便便地在那亂講話，亂吵鬧。不僅僅會讓別人覺得你這個人沒素質，而且還會遠離你，討厭你?！北晃覀冋揭粔?，反方底氣不足了，足足過了一分鐘也沒人發言。倒計時了，本以為我方要贏了，反方的何翊站了起來，大聲說：“如果岑老師在上課時不說話，不多說一點，小組合作學習也這樣。那么，誰又能聽懂并理解呢？”瞬間場上火藥味十足，我不服了。站起來大聲地對著反方說：“所謂的‘多嘴’并不是不說話，而是要分場合說話。比如你在圖書館里、上課時、開會中，七嘴八舌地議論，誰會高興？但是在辯論會上、口語交際上、砍價上就應該多說一些?！?/p>
就這樣，正方一句，反方一句，場面像在法庭上打官司一樣激烈。過了十幾分鐘，還是不分上下。此時，岑老師發話了：“其實，正反兩方，各有各的道理，各有各的優勢，這一次我覺得大家表現得都不錯。如果真要分個勝負的話，正方更要好一些?！痹捯粢宦?，正方的同學們高興得手舞足蹈。而反方則坐在凳子上，垂頭喪氣地嘆著氣。
這次辯論會，不僅鍛煉了我們的表達能力，還鍛煉了我們的膽量，真是一場既難忘又激烈的辯論會呀！
【第4篇】
“不是……應該是……”一陣陣辯論聲在作文班的教室里傳蕩著。
我們作文班舉行了一次辯論會，題目是：“有了電腦還要練字嗎？”女生是正方，男生是反方。當 老師一聲令下，同學們那嘻嘻哈哈的樣子立刻嚴肅起來，就連幾個平時很調皮的男生也消停了一會，可是好景不長。
老師先讓我們女生先派一個代表，我的心跳速度急速上升，似乎快要窒息。（我很要強，很想當代表）我那頑皮的同桌在關鍵時刻還是幫了忙——她那大嗓門不停地喊：“艾佳蕊當！艾佳蕊當……”我深吸一口氣，舒緩身心，漸漸放下那狂跳不止的心，以相當快的速度“噌”地站起來，說：“我認為有了電腦還——要練字?！蹦猩鷤兏鱾€翹著“二郎腿”，一副不屑的樣子，曾宇寧用粗而大的聲音說：“Why?”這種聲音整整持續了兩分鐘，我一眼望去，天！這是“黑社會”嗎？我看他們肯定是曹操下江南——來的兇，敗得慘。
女生的主力——我，又自信地舉起了手：“漢字是中華五千年演變歷史結晶的見證，我們身為中華子女，不能不練！不管現在有沒有電腦，但我們中華歷史不能丟！”有個男生說：“寫字用的是右手，只能使左腦發達，而打字是兩手開工，可以使左右腦同步發達，使腦筋更靈活.我認為,有了電腦,就不用花功夫練習寫了。小學生應抓住寶貴時間，為何浪費時間去寫字呢?電腦還節約時間。我覺的沒有必要再練字了,因為,現在干什么事幾乎都用電腦,練字也太老掉牙了!”男生們對他鼓起了掌。我又勇敢的站起來，旁邊的人都嚇了一跳，我不理，說：“練書法可以陶治人的情操，字的美觀體現了一個人的素養、性情……”我故意讀的很慢?！扒小庇质窃顚帋У念^，男生們又來了，真不堪一擊啊！之后我們唇槍舌戰起來。
最后我們女生贏了比賽，因為有個男生說：“我們可以在電腦上練字啊！”聽完，我們哄堂大笑。男生們還不停的辯論著，唾沫像雨點般飛過來。
“這不公平！這不公平！”辯論會在男生的怨聲載道中結束了。我想：男生沒有做好充分準備，辯不過我們就說不公平，這種人沒用哦！
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